Anglais

Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL, 2001)

Ingrid VOGEL, IA-IPR, Pascal BOUVET, IA-IPR — 2024-09-13T08:17:00Z

Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est le fruit de plusieurs années de recherche linguistique menée par des experts des États membres du Conseil de l'Europe.

Publié en 2001, il constitue une approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les objectifs et les méthodes d'enseignement des langues et, surtout, il fournit une base commune pour la conception de programmes, de diplômes et de certificats. En ce sens, il est susceptible de favoriser la mobilité éducative et professionnelle.

En 2018, un Volume complémentaire avec de nouveaux descriptifs a été publié.

Le Volume complémentaire introduit de nouvelles échelles, absentes de la version de 2001, concernant :
– la médiation et la compétence plurilingue/pluriculturelle ;
– des descriptions plus complètes des échelles pour la compréhension orale et écrite ;
– des descripteurs pour d'autres activités communicatives, telles que l'interaction en ligne, la réaction à des textes d'écriture créative et à la littérature ;
– un enrichissement de la description des niveaux A1 (notamment le niveau pré-A1) et des niveaux C, particulièrement C2.

Il ne s'agit ni d'un manuel ni d'un référentiel de langues.

Le cadre est un outil conçu pour répondre à l'objectif général du Conseil de l'Europe qui est de « parvenir à une plus grande unité parmi ses membres » et d'atteindre ce but par l'« adoption d'une démarche commune dans le domaine culturel ». L'objectif est d'abord politique : asseoir la stabilité européenne en luttant contre « la xénophobie » et veiller au bon fonctionnement de la démocratie. Les langues et les cultures peuvent y contribuer par une meilleure connaissance des autres.

On passe d'une logique de maîtrise quasi totale d'une ou plusieurs langues à une logique d'interaction entre différentes langues, quel que soit le niveau de maîtrise de ces dernières.

Portail des Politiques linguistiques du Conseil de l'Europe

Ingrid VOGEL, IA-IPR, Pascal BOUVET, IA-IPR — 2024-09-13T08:16:00Z

Le Conseil de l'Europe s'est engagé à préserver et à promouvoir la diversité linguistique et culturelle de l'Europe en tant que condition préalable à des sociétés pacifiques, cohésives et démocratiques.

- CECRL

Label Qualité eTwinning

Ingrid VOGEL, IA-IPR — 2024-07-05T13:11:53Z

- Les labels eTwinning

Toutes les écoles et tous les établissements scolaires qui soumettent un partenariat reçoivent un certificat de participation. Il est remis aux projets approuvés par les bureaux d'assistance nationaux des pays participants.

Trois autres labels existent :

- Le label de qualité national :

Cette récompense nationale peut être décernée aux membres d'un projet qui en font la demande. Il est nécessaire de se porter candidat pour l'obtenir. Un formulaire est disponible à cet effet sur l'European School Education Platform dans la rubrique « Projets ». Le bureau d'assistance national évalue le projet, conformément à une grille d'évaluation européenne.

- Le label de qualité européen :

Ce label est une récompense européenne. Il est décerné par le bureau d'assistance européen aux écoles qui ont été suggérées pour ce projet par au moins un bureau d'assistance national au terme d'une procédure de sélection et dont au moins deux partenaires ont déjà reçu le label de qualité national. Le label de qualité européen n'est décerné qu'une fois par an et est affiché sur l'European School Education Platform.

- Le label eTwinning School :

Ce label est une récompense pour les établissements scolaires qui ont su créer une dynamique autour de ces pratiques pédagogiques.
(Education.gouv.fr)

- Le label national :

https://www.etwinning.fr/valoriser-son-projet/demander-un-label-de-qualite-national

- Le label européen :

https://www.etwinning.fr/valoriser-son-projet/obtenir-le-label-de-qualite-europeen

- Le label eTwinning school :

https://www.etwinning.fr/valoriser-son-projet/etwinning-school

eTwinning

Ingrid VOGEL, IA-IPR — 2024-07-05T12:30:00Z

Le dispositif eTwinning, une des actions phares du programme Erasmus+, permet la conduite de projets collaboratifs à distance entre partenaires européens de la maternelle au lycée dans toutes les disciplines et offre une plate-forme en ligne gratuite et sécurisée qui comprend deux espaces :

• Le eTwinning live sur lequel rencontrer des enseignantes et enseignants de 46 pays, souhaitant mettre en place des projets à distance ;

• Le TwinSpace, espace collaboratif de travail ouvert pour chaque nouveau projet enregistré par les enseignantes et enseignants partenaires. Cet espace comprend un choix d'outils numériques variés pour communiquer et collaborer (forum, visioconférence, messagerie instantanée) et publier des pages publiques ou privées. On peut y créer un projet ou bien commencer par rejoindre un projet existant.

Grâce à eTwinning, la mobilité peut d'abord être virtuelle avant de se concrétiser par une mobilité physique. La Circulaire du 12-12-2022 relative aux « Mesures pour améliorer les apprentissages des élèves » en anglais et en LVE rappelle que les expériences de mobilité, physiques et/ou virtuelles, sont des leviers essentiels pour faire progresser les compétences de communication des élèves en langues vivantes étrangères. De manière plus générale, les mobilités contribuent au développement des compétences psycho-sociales des élèves.

– La page etwinning :
https://www.etwinning.fr/

– Démarrer :
https://www.etwinning.fr/demarrer/faire-ses-premiers-pas

– Infographie interactive :
https://view.genially.com/65843b6448a9da0014339711/interactive-content-tutoriels-etwinning-france

Comment travailler avec l'assistant ou l'assistante de langue ?

Ingrid VOGEL, IA-IPR, Jonathan FRANCES, IA-IPR — 2024-07-05T07:00:00Z

L'organisation de l'emploi du temps de l'assistant de langue et son intégration au sein de l'équipe pédagogique de l'école ou de l'établissement constituent les enjeux importants du programme des assistants de langue : les ressources mises à disposition sur cette page proposent des exemples et des pistes pédagogiques pour diversifier les modalités de travail avec les assistants de langue et optimiser leurs interventions dans le cadre de l'enseignement des langues et des disciplines non linguistiques.

Organiser l'emploi du temps de l'assistant de langue

Pistes pédagogiques pour travailler avec un assistant de langue en classe

Exemples de séquences en DNL

Exemples de séquences en langues vivantes

Lien vers la page des ressources Eduscol.

Programme des assistants et assistantes de langues vivantes étrangères

Ingrid VOGEL, IA-IPR, Jonathan FRANCES, IA-IPR — 2024-07-05T07:00:00Z

« L'apprentissage des langues tient une place fondamentale dans la construction de la citoyenneté et l'ouverture sur le monde. La maîtrise des langues vivantes est une priorité car elle représente un véritable atout pour l'avenir. Dans ce contexte, le système éducatif français offre un enseignement des langues vivantes étrangères varié, garant du plurilinguisme. Le programme d'échanges des assistants de langues vivantes étrangères constitue un levier pour améliorer l'apprentissage des langues en France en multipliant les occasions d'exposition aux langues vivantes, dans une perspective de développement des compétences linguistiques et culturelles dès le plus jeune âge et tout au long du parcours scolaire. Par ailleurs, il contribue à l'ouverture internationale des écoles et établissements.

Créé en 1905, il s'appuie sur près de 70 pays partenaires et concerne 16 langues vivantes. Financé, pour la France, par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (MENJ) et géré par France Éducation International (FEI), ce dispositif s'adresse à de jeunes locuteurs natifs des langues concernées désireux de vivre une première expérience professionnelle en France. »

Retrouvez dans la Circulaire du 18-08-2023 :

1 - Statut des assistants de langues vivantes
2 - Durée de la mission
3 - Affectation
4 - Description de la mission
5 - Rôle des différents acteurs
6 - Ressources pédagogiques

Des ressources sont également disponibles sur le site du France Education international (FEi).
Devenir assistant de langue en France

Les assistantes et assistants de langue ont leur compte X !

Ingrid VOGEL, IA-IPR, Jonathan FRANCES, IA-IPR — 2024-07-05T07:00:00Z

France Education international (FEi) a créé un compte X à destination des assistants de langue.

Ce compte X permet ainsi aux assistantes et assistants de langue (français et étrangers) de se tenir informés des actualités du programme d'échanges, des dates de recrutement du programme, des modules de formation disponibles, des pistes pédagogiques, etc.

Pour le suivre : @FEI_assistants

Formation continue eTwinning

Ingrid VOGEL, IA-IPR — 2017-02-10T12:00:00Z

Dans l'académie de Versailles, vous pouvez bénéficier de formations consacrées à la prise en main de la plateforme.
Contact des ambassadrices académiques :
https://www.etwinning.fr/nous-contacter/contacts-academiques/academie/versailles

Formation à initiative Locale :
FIL « Etwinning monter un projet européen en équipe » (12 heures)

– Formations à candidature individuelle : Monter un projet européen à distance avec la plateforme etwinning
https://www.ac-versailles.fr/ouverture-europeenne-et-internationale-parcours-128509