Anglais

Ressource Vincent, Tim Burton - classe de 2nde

Aline Foltz, Céline Louis — 2025-11-26T18:16:24Z

Sommaire

Classe de 2nde

Axe 1 : Représentation de soi et rapport à autrui.

Objets d'étude possibles : « les normes en questions : conformité, contestation, réappropriation » ou « identité mouvante, le revendication d'identités multiples ».

Ressource Vincent, Tim Burton

SÉQUENCE « WOMEN ARTISTS IN THE US »

Barbara Keraudran, Céline Louis — 2024-09-16T17:38:01Z

SÉQUENCE « WOMEN ARTISTS IN THE US »

Niveau visé : A2 vers B1 (classe de 3è) ; B1 (classe de 1ère)

Notion du programme : Langages / Art et pouvoir

Problématique : How do female artists challenge stereotypes in order to change American society ?

Scénarisation de la séquence : L'élève est un ou une commissaire d'exposition qui construit au fil des séances sa propre exposition sur les femmes dans l'art.

Tâche finale (EOC) : You are the curator of the new exhibition at the MOMA entitled “Committed female artists in America”. Present one of the artworks to the journalists. This video will be broadcast on the museum's website.
Tâche intermédiaire (EOC) : Take a selfie and record an audio to explain your work.

Objectifs linguistiques :

Lexique :
• Niveau A2 vers B1 (collège)
Le lexique nécessaire pour décrire une oeuvre d'art (situer dans une image, les types d'oeuvres : photo, peinture parler de son sujet) et la placer simplement dans son contexte. Le vocabulaire de la famille, du devoir, de la condition des femmes, et de l'engagement politique.
• Niveau B1 vers B2 (lycée)
Le lexique nécessaire pour discuter et décrire l'art, la peinture, la photographie, et rendre compte de manière détaillée de l'intention d'un artiste, mais aussi le vocabulaire du féminisme, de la lutte et de l'engagement.

Grammaire :
• Niveau A2 vers B1 (collège)
Prétérit, for/to pour exprimer un but, l'article zéro devant les noms propres, les formes du comparatif, l'expression des attendus et de l'obligation (have to, must)
• Niveau B1 vers B2 (lycée)
Preterit vs present perfect, l'expression du futur, used to, l'expression des attendus et de l'obligation (be expected to, be asked to), des formes élaborées du comparatif (not as … as …, nearly as …. as…., not anymore, not any longer)

Objectifs communicationnels :

Pragmatique :
• Niveau A2 vers B1 (collège)
décrire une oeuvre d'art, écrire un journal intime, présenter une oeuvre à un public
• Niveau B1 vers B2 (lycée)
décrire une oeuvre d'art en rendant compte de l'intention de l'artiste de manière détaillée, présenter une oeuvre à un public en prenant en compte son contexte

Socio- linguistique :
• Niveau B1 (lycée)
Quelques implications sociolinguistiques du féminisme : (they pour un sujet dont le genre est inconnu, Mankind=> Humankind)

Objectifs culturels :

• Niveau A2 vers B1 (collège)
L'art américain du 20ème siècle, les femmes dans l'art en tant que sujets mais aussi en tant que créatrices et l'évolution des mentalités autour de ces questions
• Niveau B1 vers B2 (lycée)
Un niveau plus précis et détaillé de maîtrise des artistes et des courants vus pendant la séquence. Une familiarité avec les enjeux de la place des femmes dans l'art aux US au XXe siècle ainsi qu'une perception de la chronologie de son évolution au cours du XXe siècle.

Applications TICE exploitables :

• Rewordify : pour simplifier des textes
• Wheel of names : roue aléatoire
• Quizlet / Learningapps / Digiflashcards : flashcards
• Wordcloud : nuages de mots interactifs
• IA générateur d'images

Séquence Women artists in the US

Annexe 1 : Women artists in the US - flashcards

Annexe 2 : Women artists in the US - CE collège

Annexe 2 bis : women artists in the US - CE Lycée

Women artists - Grille collège A2/B1

Women artists - grille lycée B1/B2

Crédits photo : © Pexels / cottonbro studio

Séquence pédagogique : « Smoke-free New Zealand »

Céline Louis, Léopold Conseil — 2023-06-27T18:39:19Z

Présentation de la séquence

Thème d'étude : La mesure annoncée par le gouvernement Néo-Zélandais en 2021 visant à interdire progressivement la cigarette.

Niveau visé : Classe de Terminale → niveau visé B2

Axe : Axe 6 - Innovations scientifiques et responsabilité

Problématique : Relève-t-il de la responsabilité d'un gouvernement de protéger la santé et l'environnement de ses citoyens ? Y-a-t-il des limites à ce type d'intervention ?

Attendus de la séquence : La séquence visera à présenter aux élèves une mesure de santé publique unique au monde et à les sensibiliser aux enjeux qui en découlent. Cela permettra également aux élèves de questionner le rôle du gouvernement dans une telle prise de décision.

Thème : La Nouvelle-Zélande a annoncé en décembre 2021 l'interdiction progressive de la vente et de la consommation de tabac qui touche de manière disproportionnée les populations Māori. Le gouvernement néo-zélandais s'est donné pour but de réduire drastiquement le nombre de fumeurs d'ici 2025 et désire faire des enfants nés après 2008 une « génération sans-tabac ». A partir de leur majorité, l'âge légal s'élèvera progressivement de sorte qu'ils ne seront jamais autorisés à acheter du tabac.

Scénarisation de la séquence : Les élèves sont des lycéens néo-zélandais qui viennent d'apprendre le projet de loi via un réseau social.

Tâche finale (EOC) : Produire une vidéo de réaction de jeunes citoyens sur un réseau social. Peser le pour et le contre et demander aux élèves de dire si c'est le rôle du gouvernement d'intervenir.

Consigne : #smokefreeNZ is trending on social networks. You want to react to give your opinion. Is it the government's role to ban cigarettes and what are the pros and cons ?

Déroulé de la séquence

Déroulé de la séquence « Smoke-free New Zealand »

Documents annexes

Annexe 1 : Listening homework

Annexe 2 : Fiche présentation tâche finale

Annexe 3 : grille évaluation tâche finale