https://anglais.ac-versailles.fr/ Site académique des enseignants d'anglais dans l'académie de Versailles fr SPIP - www.spip.net https://anglais.ac-versailles.fr/Webserie-Imaginaires-effrayants-LLCER-1ere https://anglais.ac-versailles.fr/Webserie-Imaginaires-effrayants-LLCER-1ere 2021-05-27T19:06:42Z text/html fr Floriane Bodin, Marion Legros, Olenka Fenczak <p>Réalisation d'une websérie conjointe aux trois groupes de spécialité LLCER Anglais, classe de 1ère. Enseignement hybride.</p> - <a href="https://anglais.ac-versailles.fr/Activites-pedagogiques" rel="directory">Activités pédagogiques</a> <img src='https://anglais.ac-versailles.fr/local/cache-vignettes/L150xH84/arton983-d33c9.png?1696099207' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='84' alt="" /> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-6" id="nav69d71d71001471.43155220"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip"><li> <a id="s-Presentation-du-projet"></a><a href="#Presentation-du-projet" class='spip_ancre'>Présentation du projet</a></li><li> <a id="s-Contexte"></a><a href="#Contexte" class='spip_ancre'>Contexte</a></li><li> <a id="s-Deroule-de-sequence"></a><a href="#Deroule-de-sequence" class='spip_ancre'>Déroulé de séquence</a></li><li> <a id="s-Fiches-eleves"></a><a href="#Fiches-eleves" class='spip_ancre'>Fiches élèves</a></li><li> <a id="s-Travaux-d-eleves"></a><a href="#Travaux-d-eleves" class='spip_ancre'>Travaux d'élèves</a></li><li> <a id="s-La-plus-value-du-projet"></a><a href="#La-plus-value-du-projet" class='spip_ancre'>La plus-value du projet</a></li></ul></div><!--/sommaire--><section class="sommaire-section sommaire-section_niveau1 sommaire-section_h2" aria-labelledby="Presentation-du-projet"><h2 class="spip" id='Presentation-du-projet'>Présentation du projet<a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Presentation-du-projet' title='Retour au sommaire'></a></h2> <p><strong>Thème</strong> : Exploring the gothic genre from its classics like Poe's short stories to popular culture.</p> <p><strong>Axe :</strong> IMAGINAIRES → Imaginaires effrayants</p> <p><strong>Problématique : </strong> How are mad and scary imaginings a source of imagination for the reader ?</p> <p><strong>Niveau visé </strong> : B2 / Classe : 1ère enseignement de spécialité LLCER</p> <p><strong>Activité langagière dominante</strong> : Expression orale en continu (EOC)</p> <p><strong>Activité secondaire</strong> : Expression écrite (en phase préparatoire)</p> <p><strong>Tâche finale</strong> : Expression orale en continu (EOC)</p> <p>In groups, create an episode of a webseries about the themes you studied in class in order to showcase your work to future students during the high school's Open Days. The episodes will be posted on the school's website every day of the week preceding the OPEN DAYS.</p> </section><section class="sommaire-section sommaire-section_niveau1 sommaire-section_h2" aria-labelledby="Contexte"><h2 class="spip" id='Contexte'>Contexte<a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Contexte' title='Retour au sommaire'></a></h2> <p>La tâche finale est venue d'adosser à notre première séquence sur la thématique <strong>« Imaginations – Imaginaires effrayants </strong> » en enseignement de <strong>spécialité LLCER</strong> en classe de première.</p> <p>L'œuvre au programme était le <strong>recueil de nouvelles</strong> <i>« The Tell-Tale Heart »</i> et <i>« The Fall of the House of Usher »</i> de <strong>Edgar Allan Poe</strong>. Tout au long de la séquence, les élèves avaient également découvert une série d'œuvres complémentaires et d'essais théoriques pour explorer le genre gothique et la notion d' « uncanny » (apports théoriques sur le genre gothique et sur l'uncanny tel que défini par Freud, peintures de Henri Fuseli, extaits de Jane Eyre de Charlote Brontë et de Wide Sargasso Sea de Jean Rhys, jeux d'écriture autour du poème « The Mad Mother » de William Wordsworth », extraits choisis de l'adaptation de Rebecca par Alfred Hitchcock avec un travail sur le gothique à l'écran, etc.).</p> <p>Dans un contexte sanitaire incertain et suite à la mise en place d'un <strong>enseignement hybride</strong> dans notre établissement, nous avons décidé de transposer notre projet d'exposition « Imaginaires Effrayants » à un format numérique, avec la réalisation de plusieurs épisodes disponibles en avant-première sur le site de notre lycée, et dévoilés aux parents et futurs élèves de l'établissement lors de notre <strong>Journée Portes Ouvertes virtuelle</strong> le 6 mars 2021.</p> </section><section class="sommaire-section sommaire-section_niveau1 sommaire-section_h2" aria-labelledby="Deroule-de-sequence"><h2 class="spip" id='Deroule-de-sequence'>Déroulé de séquence <a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Deroule-de-sequence' title='Retour au sommaire'></a></h2><div class='spip_document_1422 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="46" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://anglais.ac-versailles.fr/IMG/pdf/imaginaires_effrayants_deroule_de_sequence.pdf' class=" spip_doc_lien" title='PDF - 727.3 ko' type="application/pdf"><img src='https://anglais.ac-versailles.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1724688578' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-1422 '><strong>Déroulé de séquence - Imaginaires effrayants </strong></div> </figcaption></figure> </div></section><section class="sommaire-section sommaire-section_niveau1 sommaire-section_h2" aria-labelledby="Fiches-eleves"><h2 class="spip" id='Fiches-eleves'>Fiches élèves <a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Fiches-eleves' title='Retour au sommaire'></a></h2><div class='spip_document_1423 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="50" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://anglais.ac-versailles.fr/IMG/pdf/worksheet_eleve_-_final_project_on_imaginations.pdf' class=" spip_doc_lien" title='PDF - 125.9 ko' type="application/pdf"><img src='https://anglais.ac-versailles.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1724688578' width='64' height='64' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-1423 '><strong>Worksheet élèves - Final project on imaginations </strong></div> </figcaption></figure> </div></section><section class="sommaire-section sommaire-section_niveau1 sommaire-section_h2" aria-labelledby="Travaux-d-eleves"><h2 class="spip" id='Travaux-d-eleves'>Travaux d'élèves<a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Travaux-d-eleves' title='Retour au sommaire'></a></h2><iframe width="560" height="315" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" src="https://peertube.monlycee.net/videos/embed/ed2298c9-c2e5-4a49-a836-6c839474722c" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><iframe width="560" height="315" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" src="https://peertube.monlycee.net/videos/embed/0a8083eb-f1d6-45f3-8625-63fde6d5c1a8" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><iframe width="560" height="315" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" src="https://peertube.monlycee.net/videos/embed/7a4fc5ec-ddd6-4e00-9631-532ccc885d04" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><iframe width="560" height="315" sandbox="allow-same-origin allow-scripts allow-popups" src="https://peertube.monlycee.net/videos/embed/902e51bf-f34e-4aa8-adc3-c8523c353eeb" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></section><section class="sommaire-section sommaire-section_niveau1 sommaire-section_h2" aria-labelledby="La-plus-value-du-projet"><h2 class="spip" id='La-plus-value-du-projet'>La plus-value du projet<a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-La-plus-value-du-projet' title='Retour au sommaire'></a></h2> <p>Les élèves ont été extrêmement enthousiasmés et <strong>motivés</strong> à l'idée de préparer un <strong>projet concret</strong> qu'ils pourront par la suite montrer à leurs familles. Le fait que le public cible soit un public non-initié aux questions littéraires et culturelles abordées au sein de notre enseignement de spécialité les a poussés à <strong>prendre du recul</strong> et réfléchir à des <strong>stratégies de communication</strong> pour présenter leurs idées dans un format clair, synthétique et attractif. Ils sont par ailleurs montés en compétences dans leur manipulation des <strong>outils numériques</strong>.</p> <p>⇨ Le site du lycée : <a href="http://www.lyc-vilgenis-massy.ac-versailles.fr/" class='spip_out' rel='external'>http://www.lyc-vilgenis-massy.ac-versailles.fr/</a></p> <p>⇨ La page de notre spécialité : <a href="http://www.lyc-vilgenis-massy.ac-versailles.fr/le-baccalaureat-general/llcer-anglais-lettres-langues-et-civilisations-etrangeres-et-regionales/" class='spip_out' rel='external'>http://www.lyc-vilgenis-massy.ac-versailles.fr/le-baccalaureat-general/llcer-anglais-lettres-langues-et-civilisations-etrangeres-et-regionales/</a></p></section></div>