https://anglais.ac-versailles.fr/ Site académique des enseignants d'anglais dans l'académie de Versailles fr SPIP - www.spip.net https://anglais.ac-versailles.fr/Alternatives-to-the-consumer-society https://anglais.ac-versailles.fr/Alternatives-to-the-consumer-society 2013-04-03T10:48:55Z text/html fr Lidwine Feldmann, Pascale Pradella <p>Dans le cadre d'une séquence sur la société de consommation.</p> - <a href="https://anglais.ac-versailles.fr/Comprehension-orale" rel="directory">Compréhension de l'oral</a> <div class='rss_texte'><!--sommaire--><div class="well nav-sommaire nav-sommaire-2" id="nav69ef7b06bd8314.61046211"> <h2>Sommaire</h2><ul class="spip"><li> <a id="s-Bartering-Theme-Consumerism"></a><a href="#Bartering-Theme-Consumerism" class='spip_ancre'>Bartering - Thème : Consumerism</a></li><li> <a id="s-En-annexe"></a><a href="#En-annexe" class='spip_ancre'>En annexe :</a></li></ul></div><!--/sommaire--><p>Présentation du dossier Compréhension Orale - Cycle terminal à lire <a href='https://anglais.ac-versailles.fr/Dossier-comprehension-orale-au-cycle-terminal' class='spip_in'>ici</a>. Celle-ci a été rédigée par Mme F. Parillaud, IA-IPR d'Anglais.</p> <section class="sommaire-section sommaire-section_niveau1 sommaire-section_h2" aria-labelledby="Bartering-Theme-Consumerism"><h2 class="spip" id='Bartering-Theme-Consumerism'>Bartering - Thème : Consumerism <a class='sommaire-back sommaire-back-2' href='#s-Bartering-Theme-Consumerism' title='Retour au sommaire'></a></h2> <p><strong>NOTION : Espaces et Echanges</strong></p> <p><strong>Thème d'étude</strong> : les stratégies de vie alternatives à la société de consommation.</p> <p><strong>Public visé</strong> : élèves de première et/ou terminale de sections générales et technologiques.</p> <p><strong>Problématique</strong> : Est-il réellement possible aujourd'hui de vivre en dehors de la société de consommation ? Quelles alternatives le monde anglo-saxon propose-t-il ? Ces alternatives sont-elles envisageables à grande échelle ?</p> <p><strong>Objectif de la séquence</strong> : entraîner les élèves à construire un discours structuré et argumenté susceptible de convaincre un auditoire. Les sensibiliser à des faits culturels spécifiques à l'aire anglo-saxonne qui apportent un éclairage sur la notion « espaces et échanges ». Les amener à comprendre pourquoi de telles alternatives émergent dans ces pays en particulier.</p> <p><strong>Tâche finale </strong> : création d'un clip vidéo destiné à un public de lycéens américains ou britanniques, au choix des élèves. Les créateurs du clip devront promouvoir l'une des alternatives à la société de consommation étudiées en classe (troc, freeganisme, etc). Il faudra mentionner dans ce clip l'élément déclencheur, la constitution du mouvement, ses principes et son mode de fonctionnement, ses débuts, ses objectifs à court terme, à moyen terme.</p> <p><strong>Evaluation de la compréhension orale</strong> : un montage de la vidéo ‘British residents bring back bartering', Al Jazeera news, ramenée à 1'29.</p> </section><section class="sommaire-section sommaire-section_niveau1 sommaire-section_h2" aria-labelledby="En-annexe"><h2 class="spip" id='En-annexe'>En annexe :<a class='sommaire-back sommaire-back-2' href='#s-En-annexe' title='Retour au sommaire'></a></h2> <p><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> La <strong>fiche d'analyse du document d'évaluation</strong> en compréhension orale <i>(Annexe 1)</i></p> <p><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> La <strong>grille d'évaluation</strong> du document <i>(Annexe 2)</i></p> <p><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> Une proposition d'intégration du document d'évaluation audio dans une <strong>séquence « Consumerism » </strong> <i>(Annexe 3) <br class='autobr' /> </i></p></section></div>